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domingo, 31 de maio de 2015

Postagens de Maio no Facebook

*Usando a calculadora - 4º ano

 *A Horta escolar.4º ano

 *Tablets na sexta a tarde e Arte "Expressões faciais".2º ano

 *Tablets na sexta a tarde e Arte "Expressões faciais".

 *A UTILIZAÇÃO DOS TABLETS COMO FERRAMENTA NAS AULAS DE MATEMÁTICA NO 4º ANO

Veja com mais detalhes no meu face: https://www.facebook.com/analisa.barbosa 










sábado, 23 de agosto de 2014

Sequência Didática - Livro :Cuidado com o menino/PNAIC - Matemática -2014



Utilizei, durante a minha prática pedagógica, o livro "Cuidado com o Menino", escrito e ilustrado por Tony Blundell, traduzido por Ana Maria Machado.
É um livro muito bom, com ilustrações maravilhosas, contei em sala de aula, o que deu muito certo, pois as crianças prestaram muita atenção.
O livro fala de um menino que resolveu pegar um atalho pela floresta enquanto ia para casa, mas  deparou-se com um lobo faminto.
Cheio de idéias, o menino resolveu enganá-lo, pois viu que ele, além de estar com fome, era muito guloso.
Para isso, resolveu inventar várias receitas, e em todas o lobo tinha que correr de lá pra cá, daqui pra lá, mas sempre esquecia do sal, até que não conseguiu mais ficar em pé. 
Nada bobo, o menino pegou a bicicleta, as flores e voltou pra casa, deixando o lobo trancado na sua toca.
Quando chegou em casa, foi jantar coisa que o lobo não fez naquela noite. 
A história tem a moral humorística que é : Nunca esqueça do sal.
A partir desta história entrei  no tema trabalhei a matemática a quantidade de alimentos, dando inicio a minha sequência didática, que foi desenvolvido com êxito, sem problemas e tirando todas as dúvidas das crianças.










Sequência Didática do Livro: Cuidado com o menino - 3º ANO (a ideia e a sugestão do livro partiu da Profª Mariinha Mendes, adorei fazer esta sequência didática com a minha turma, apesar de todo esforço para que tudo pudesse sair certo. No final teve até bolo com suco!!!!
Foi de grande importância esta SEQUÊNCIA DIDÁTICA na sala de aula, pois proporcionou uma forma de aprendizagem mais agradável,divertida e ajudou muito no desenvolvimento de várias áreas importantes da matemática, como por exemplo trabalhar receitas,foi de grande valia para a vida das crianças.

segunda-feira, 11 de outubro de 2010

A matemática e a necessidade de materiais concretos

    No caso da matemática parece ser mais difícil fazer a criança explorar o mundo à sua volta, porque as noções matemáticas nem sempre aparecem com clareza nas situações do cotidiano. Por isso, procura-se criar um mundo artificial que facilita a exploração pela criança.
   Esse mundo artifical é constituído, em grande parte, por materiais concretos que a criança pode manipular, montar, etc. São objetos ou conjuntos de objetos que representam as relações matemáticas que os alunos devem compreender. Elas podem se formar na cabeça da criança, desde que o material seja bem utilizado.
    Além do ábaco e do material dourado, existem muitos outros materiais que podem ser usados no aprendizado da matemática, materiais simples, de fácil manuseio, como tampinhas, fichas , feijões, lápis de cor,etc. Apesar da importância dos materiais na aprendizagem e da quantidade de escritos teóricos sobre eles, os materiais em si podem ser muito simples, facéis de construir e substituíveis (quando não se consegue obter um tipo de material, pode-se substituí-lo por outro, sem muita dificuldade).
    A importância atribuída aos materiais concretos tem raiz nas pesquisas do psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980). Segundo Piaget, a aprendizagem da Matemática envolve o conhecimento físico e o lógico-matemático. O conhecimento físico ocorre quando o aluno manuseia, observa, analisa, identifica e opera com o material. O lógico-matemático se dá quando ela usa seus atributos ou opera sem ter o material em mãos (raciocínio abstrato).
Tampinhas de garrafa
fichas e lápis de cor
palitos, feijões e etc.